مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر آموزش شیوه ی کاوشگری بر تفکرانتقادی و خودراهبری یادگیری در درس علوم تجربی در دانش آموزان پسر پایه هشتم دوره اول متوسطه شهرهمدان
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	شیوه کاوشگری، تفکر انتقادی،خودراهبری یادگیری، درس علوم تجربی.
چکیده	هدف از انجام این پژوهش تعیین تاثیر آموزش شیوه کاوشگری بر تفکر انتقادی و خودراهبری یادگیری در درس علوم تجربی در دانش آموزان پسر پایه هشتم دوره اول متوسطه شهر همدان بود. تفکر انتقادی دارای پنج خرده مقیاس شامل، تحلیل، ارزشیابی،استنباط، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی است و خودراهبری یادگیری نیز دارای سه خرده مقیاس شامل خود مدیریتی، رغبت برای یادگیری و خوکنترلی است. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایشی و گروه کنترل بود جامعه مورد نظر متشکل از کلیه دانش آموزان پسر پایه هشتم دوره اول متوسطه شهر همدان به تعداد 3941 بود که در سال تحصیلی 1393-1394 مشغول به تحصیل بودند که از این تعداد 60 نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای بکار گرفته در چژهش حاضر، آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا – فرم ب (cctst-b)و مقیاس سنجش خودراهبری دریادگیری دانش آموزان فیشر(2001) بود. به منظر تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها در پیش آزمون و پس آزمون، از روش های آماری توصیفی از قبیل میانگین، انحراف معیار، توزیع فراوانی، و همچنین از روش های آماری استنباطی، از جمله کواریانس استفاده شد و با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش شیوه کاوشگری بر تفکر انتقادی و خودراهبری یادگیری و تمامی خرده مقیاس های آنها موثر است.
پژوهشگران	شهریار یارمحمدی واصل (استاد راهنما)، عباس محمدی (دانشجو)، محمدرضا ذوقی پایدار (استاد مشاور)