مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تاثیر آموزش به شیوه متداول و ترکیبی بر مشغولیت تحصیلی دانش آموزان دختر در درس علوم پایه هفتم دوره اول متوسطه مدارس ناحیه 1 شهرهمدان
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	آموزش به شیوه متداول و ترکیبی،مشغولیت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه ،مدارس ناحیه 1 شهرهمدان
چکیده	هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش به شیوه متداول و ترکیبی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان با استفاده از روش مطالعه از نوع شبه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه ناحیه یک شهر همدان بود؛ که از این دانش آموزان به صورت نمونه گیری تصادفی تعداد 56 نفر از یک مدرسه به دلیل داشتن شرایط موردنظر از جامعه انتخاب شدند و در دو گروه 28 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش به مدت 1 ماه در 8 جلسه در معرض آموزش به روش ترکیبی قرار گرفت. درحالی که گروه دیگر تنها با روش معمول تحت آموزش قرار داشت. جهت گردآوری داده های موردنیاز از پرسشنامه استاندارد مشغولیت تحصیلی تینو (2009) استفاده شد. برای به دست آوردن روایی پرسشنامه از روش محتوایی و صوری استفاده شد و ضریب پایایی نیز از طریق آلفای کرونباخ 96/0 برآورد گردید. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی؛ همچون آزمون کالموگروف- اسمیرونوف، آزمون t برای گروه های مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد: میزان افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده اند، بیشتر از دانش آموزانی است که با روش متداول آموزش دیده اند، لذا تأثیر آموزش به شیوه ترکیبی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان بیشتر از شیوه متداول است. بااین حال نتایج نشان داد بین زیر مؤلفه های درگیری تحصیلی یعنی مشغولیت شناختی، هیجانی و رفتاری و روش های تدریس متداول و ترکیبی تفاوت معناداری وجود ندارد.
پژوهشگران	سیدرسول عمادی (استاد راهنما)، نگار آهوخش (دانشجو)