مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر چندرسانه ای آموزشی سبک تبیین بردرماندگی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	چندرسانه ای آموزشی، سبک تبیین، درماندگی آموخته شده، سازگاری اجتماعی.
چکیده	پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر چندرسانه ای آموزشی سبک تبیین بر درماندگی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری انجام شد. این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل ناهمسان است. نمونه پژوهش شامل 24 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری در مرکز ناتوانی های یادگیری آفاق شهر همدان می باشد که به صورت در دسترس انتخاب و بر اساس نوع اختلال و پایه تحصیلی در دو گروه دوازده نفره آزمایش و کنترل همتا شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه تجدید نظرشده سبک تبیین کودکان (1996) و پرسشنامه هنجار شده سازگاری دانش آموزان سینها و سینگ (1384) استفاده شد. آموزش برنامه در 8 جلسه به مدت یک ماه برگزار شد. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که چندرسانه ای آموزشی بر درماندگی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری تاثیر معنی دار دارد (01/0< P و43/8 =F1,22 ). تحلیل هر یک از متغیرهای وابسته به تنهایی نیز با استفاده از تحلیل کواریانس یک راهه و با آلفای میزان شده بُنفرونی (005/0) نشان داد که دانش آموزان با ناتوانی یادگیری گروه آزمایش به صورت معنی داری میزان درماندگی آموخته شده و مشکلات سازگاری کمتری از گروه کنترل دارند. این نتایج می تواند پشتوانه ای برای کاربست مداخلات مبتنی بر جنبه های اجتماعی- هیجانی در کنار دوره های با محوریت مشکلات تحصیلی برای دانش آموزان با ناتوانی یادگیری باشد.
پژوهشگران	سیدرسول عمادی (استاد راهنما)، منصوره مظفری مکی ابادی (دانشجو)