|
عنوان
|
بررسی رابطه سبک های تربیتی خانواده با عزت نفس دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا سال تحصیلی 93-92
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
سبک های تربیتی :(مقتدرانه ،مستبدانه ،سهل گیرانه ،آشفته)،عزت نفس
|
|
چکیده
|
چکیده: هدف کلی این پژوهش : بررسی رابطه بین سبک های تربیتی خانواده با عزت نفس دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 93-1392می باشد. از 8060 نفر جامعه آماری نمونه ای به حجم 384 نفر به روش طبقه ای تصادفی نسبتی انتخاب شد. در این مطالعه از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی استفاده گردید. جهت سنجش سبک های تربیتی از پرسشنامه محیط خانوادگی شیفر(1965) و جهت سنجش عزت نفس از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت استفاده شد. برای تعیین روایی پرسش نامه ها از روش روایی محتوا با استفاده از نظر صاحب نظران ومتخصصان استفاده شده و روایی پرسشنامه از نظر متخصصان قابل قبول گزارش شده است. به منظور تعیین پایایی،ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید. ضریب آلفای کرونباخ پرسش نامه عزت نفس 90/0 و پرسش نامه سبکهای تربیتی 847/0 بدست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها پژوهش از روش های آمار توصیفی، درصد، فراوانی میانگین و انحراف استاندارد و از آمار استنباطی نیز در حد آزمون tتک گروهی، رگرسیون چند متغیره و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که: بین سبک تربیتی مستبدانه و عزت نفس دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا (258/0=p و 240/0- =r) رابطه معناداری وجود ندارد. بین سبک تربیتی مقتدرانه و عزت نفس دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا (000/0=p و 295/0=r) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. و 087/0 از تغییرات عزت نفس توسط سبک تربیتی مقتدرانه تبیین می گردد. همچنین سهم سبک تربیتی مقتدرانه در پیش بینی عزت نفس دانشجویان 5/29 درصد می باشد. بین سبک تربیتی سهل گیرانه و عزت نفس دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا (000/0=p و 322/0=r) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. و 104/0 از تغییرات عزت نفس توسط سبک تربیتی سهل گیرانه تبیین می گردد. همچنین سهم سبک تربیتی سهل گیرانه در پیش بینی عزت نفس دانشجویان 2/32 درصد می باشد. بین سبک تربیتی آشفته و عزت نفس دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا (205/0=p و 305/0 =r) رابطه معناداری وجود ندارد. واژه های کلیدی: سبک های تربیتی مقتدرانه، مستبدانه، آشفته، سهل گیرانه، عزت نفس
|
|
پژوهشگران
|
منصور خوشخویی (استاد راهنما)، صدیقه ربانی (دانشجو)
|