مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی جایگاه تخیل در برنامه بخوانیم و بنویسیم پایه سوم ابتدایی از دیدگاه معلمان زن آموزش و پرورش ناحیه 1 شهر همدان در سال تحصیلی 93-1392
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	تخیل، بخوانیم و بنویسیم، دوره ابتدایی
چکیده	پژوهش حاضر با هدف « بررسی جایگاه تخیل در برنامه درسی "بخوانیم و بنویسیم" پایه سوم ابتدایی از دیدگاه معلمان زن آموزش و پرورش ناحیه 1 شهر همدان » صورت گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی (زمینه یابی) بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان زن ناحیه 1 شهر همدان می باشد که تعداد آن 116 نفر است. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و جدول کرجسی و مورگان 92 نفر از معلمان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. برای سنجش روایی ابزار تحقیق از روش روایی محتوایی و برای سنجش پایایی از آزمون آلفای کرانباخ استفاده شد و میزان آن 90/0 محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از شاخص های آمار توصیفی شامل: درصد، فراوانی، میانگین، انحراف معیار و آزمون آمار استنباطی t تک گروهی استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد از نظر معلمان ، میزان تأکید برنامه درسی "بخوانیم و بنویسیم" پایه سوم ابتدایی بر تخیل در حد متوسط است.
پژوهشگران	محمدرضا یوسف زاده چوسری (استاد راهنما)، خدیجه بساطی (دانشجو)