مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر آموزش دوجانبه بر توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 91-90
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	آموزش دوجانبه، حل مسئله، ریاضی، شناخت، فراشناخت.
چکیده	یکی از اساسی ترین مسائل آموزشی چگونگی حل مسئله و راهبردهای آسان سازی آن است. آموزش دوجانبه به عنوان یک تکنیک در این زمینه مطرح می شود. در کنار آن توانایی حل مسئله ریاضی همیشه یک دغدغه اصلی بوده است. این پژوهش با هدف شناسایی تاثیر آموزش دوجانبه بر توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر همدان در سالتحصیلی 91-90 تدارک دیده شد که برای این منظور از روش شبه تجربی استفاده شد. از جامعه آماری دانش آموزان،60 دانش آموز سال پنجم ابتدایی به روش تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پیش از شروع دوره، پیش آزمونی از توان حل مسئله ریاضی برای دانش آموزان شرکت کننده در این پژوهش اجرا شد. برنامه درسی گروه آزمایش شامل آموزش 15 جلسه و در هر جلسه مطابق برنامه درسی کلاس پنجم 45 دقیقه آموزش به شیوه دوجانبه بود. برای تحلیل آماری داده های بدست آمده، از آزمون تی، گروه های مستقل و برای خنثی کردن اثر متغیر حل مسئله پیش آزمون در نتیجه ارزیابی، از تحلیل کوواریانس، استفاده شد.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که آموزش دوجانبه، به دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی، تاثیر مثبت دارد و باعث افزایش توان حل مسئله آنها شده است.
پژوهشگران	ابوالقاسم یعقوبی (نفر اول)، نفیسه یاری مقدم (نفر دوم)، لیلا اسکندری (نفر سوم)