عنوان	ارزیابی مدل علی روابط بین پیشینه تحصیلی، خودکارآمدی، اهداف عملکردی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	پیشینۀ تحصیلی، خودکارآمدی، اهداف عملکردی، پیشرفت تحصیلی
چکیده	هدف این تحقیق بررسی الگوی ساختاری پیشینۀ تحصیلی، خودکارآمدی، اهداف عملکردی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان از طریق روش تحلیل مسیر بود. به همین منظور، نمونه آماری به تعداد 370 نفر از دانشجویان دانشگاه بوعلی به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ا ی انتخاب شدند و به پرسشنامۀ خودکارآمدی شرر و همکاران ( 1982 ) و اهداف عملکردی میدگلی و همکاران ( 1994) پاسخ دادند. همچنین، برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی دانشجویان، از معدل نمرات پایانی نیمسالهای قبلی و نیمسال کنونی آنها استفاده شد. نتایج نشان دادند که مدل با داده های این پژوهش از برازش کاملی برخوردار است. پیشینۀ تحصیلی، هم به طور مستقیم و هم غیرمستقیم، از طریق واسطه گری متغیرهای خودکارآمدی و اهداف عملکردی بر پیشرفت تحصیلی بعدی تأثیر معنادار دارد.
پژوهشگران	ابوالقاسم یعقوبی (نفر اول)، بهروز قلائی (نفر دوم)