زمینه رهبری آموزش عالی، پویا، پیچیده و چند بعدی است. به دلیل پیچیدگی سازمانی، اهداف متعدد و ارزش های سنتی دانشگاه ها، ماهیت رهبری در آموزش عالی نیز مبهم و بحث برانگیز است و این دلایل محققان را به سمت توصیف و تحلیل اساس رهبری در آموزش عالی از منظرهای مختلف سوق داده است. با افزایش تنوع جمعیت دانشجویان در دانشگاه ها، نظام آموزش عالی با چالش های زیادی به منظور ایجاد ظرفیت بیشتر برای آنها مواجه می شود و این موقعیت ها هر روزه تبدیل به بخشی از چشم انداز آموزشی دانشگاه ها در آموزش عالی خواهد شد. درک نقش ها و مهارت های لازم برای هدایت تنوع دانشجویان می تواند به دانشگاه ها در این زمینه کمک کند. این پژوهش با هدف طراحی الگوی رهبری تنوع دانشجویان در دانشگاه های جامع دولتی غرب کشور انجام شده است. برای اجرای پژوهش از رویکرد آمیخته (اکتشافی متوالی از نوع طبقه بندی) استفاده شد. داده ها در دو مرحله کیفی و کمی جمع آوری شد. در بخش کیفی پژوهشگر با استفاده از روش داده بنیاد به مطالعه مسئله پژوهش (رهبری تنوع دانشجویان)، شناسایی شاخص ها و ارائه الگوی مفهومی پرداخته است و در بخش کمی به روش توصیفی پیمایشی اعتبار الگوی مفهومی به دست آمده از مرحله کیفی را مورد آزمون قرار داده است. مشارکت کنندگان در بخش کیفی شامل تمامی متخصصان حوزه مدیریت، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و روانشناسی در دانشگاه های کشور بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و بر مبنای اشباع نظری یافته ها، با تعداد 18 نفر از آنها مصاحبه به عمل آمد. جامعه آماری پژوهش در بخش کمی شامل تمامی دانشجویان دانشگاه های جامع دولتی غرب کشور( دانشگاه بوعلی سینا همدان، دانشگاه کردستان، دانشگاه رازی کرمانشاه، دانشگاه ایلام و دانشگاه لرستان) بود. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تک مرحله ای در مرحله اول دانشگاه ایلام انتخاب و در محله دوم 392 نفر از دانشجویان دانشگاه ایلام به روش نمونه گیری تصادفی ساده جهت مطالعه انتخاب شدند. برای برآورد حجم نمونه آماری از فرمول کوکران بهره گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. داده ها از طریق فرایند کدگذاری مبتنی بر طرح نظام دار نظریه داده بنیاد تحلیل شدند. داده های پژوهش از طریق بازخورد مشارکت کننده و ناظران بیرونی اعتباریابی شدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش ک
