إن تعلیم النحو العربی فی الجامعات الإیرانیه- کماده جوهریه والعمود الفقری للّغه العربیه- قد واجه تحدیات عدیده وعقبات وفیره. لاتقتصر هذه العقبات علی الطلبه الإیرانیین فإنما یعانی منها الناطقون بالعربیه وغیرها. نحاول فی هذه الدراسه التی اعتمدت علی المنهج الوصفی التحلیلی أن نلقی نظره علی الطرائق التقلیدیه والحدیثه لتعلیم النحو العربی وندرس الصعوبات والعقبات التی تواجهها طرائق تعلیم النحو العربی فی الجامعات الإیرانیه فی مرحله البکالوریوس وندرس الرکائز الأساسیه للعملیه التعلیمیه-التعلمیه وهی الأستاذ، والطالب والمواد الدراسیه بغیه التوصل إلی حل لهذه الصعوبات والعقبات. توصلت الدراسه إلی أنّه لا یمکن الترکیز علی طریقه واحده دون الأخری إذ یجب أن نجمع بین الطرائق المختلفه بعد تعدیل بعض طرائق التعلیم الخاطئه فی الجامعات الإیرانیه، وسدّ الثغرات الموجوده فی الکتب الدراسیه إلی جانب إفساح المجال لمساهمه الطلبه طیله الفصل وعرض الأمثله التی تلائم واقع حیاتهم، واختیار الکتب النحویه التی تحظی بالمنهجیه فی ترتیب الدروس وعرض القواعد، وتتحاشی عن القواعد النادره والشاذه والخلافات القائمه بین أصحاب المدرستین الکوفیه والبصریه.
