هدف این پژوهش تعیین رابطۀ بین خلاقیت و هوش هیجانی مدیران با میزان کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده در مدارس است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است، جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهر اراک در سال تحصیلی 91- 90 است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی 144 مدیر انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته خلاقیت، پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی و پرسشنامه محقق ساخته کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده استفاده شد. یافته ها نشان داد که وضعیت خلاقیت و هوش هیجانی مدیران مدارس بالاتر از حد متوسط قرار دارد و همچنین میزان کاربست مؤلفه های سازمان یاد گیرنده در مدارس مورد مطالعه بالاتر از حد متوسط می باشد. بین میزان خلاقیت مدیران و کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده همبستگی مثبت و معنادار (0/224=r ) در سطح 0/01>P وجود دارد. همچنین میزان خلاقیت مدیران با مؤلفه های آرمان مشترک، یادگیری تیمی و تفکر سیستمی همبستگی مثبت و معنادار دارد. اما بین خلاقیت مدیران با دو مؤلفۀ دیگر سازمان یادگیرنده( قابلیت شخصی و الگوهای ذهنی ) رابطه معنادار مشاهده نشد. بین هوش هیجانی مدیران و کاربست مؤلفه های سازمان یادگیرنده همبستگی مثبت و معنادار (0/225=r) در سطح 01 /0>P وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی مدیران با الگوهای ذهنی، آرمان مشترک و تفکر سیستمی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. اما بین هوش هیجانی مدیران با دو مؤلفه دیگر سازمان یادگیرنده( قابلیت شخصی و یادگیری تیمی) رابطه معنادار مشاهده نشد.
