مطالعه حاضر با استفاده از روش پژوهش ترکیبی کتاب جدید زبان انگلیسی پایه سوم دوره را بررسی کرده است. در این پژوهش، 83 معلم زبان انگلیسی (prospect اول متوسط ه( 3 پرسش نامه پنجاه سؤالی در مقیاس لیکرت را تکمیل و ده نفر در مصاحب های نیمه ساختاریافته شرکت کردند. هم چنین، 470 دانش آموز پایه نهم به پرسش نامه چهل سؤالی محاسبه شد و KMO پاسخ دادند. پایایی پرسش نامه ها نیز براساس شاخص بارتلت و هم چنین آزمون بارتلت نیز برای هردو معنادار گزارش شد. داد ههای به دست آمده ازطریق دو آمار توصیفی جداگانه بررسی شدند تا میزان رضایت این دو گروه از جنب ه های مختلف کتاب ب هدست آید. هم چنین، به منظور یافتن پیش بین قوی از تحلیل کتاب در پرسش نام ه معلمان و دانش آموزان دو آزمون رگرسیون جداگانه برای هر پرسش نامه انجام گرفت و نتایج آ نها نشان دادند که برای پرس شنامه معلمان مؤلفه مهارت ها و برای پرسش نام ه دانش آموزان مؤلفه تمرین ها و فعالیت ها پیش بین های قوی تری اند. بنابراین، م یتوان گفت که درنظرداشتن موارد یادشده به معلمان و کارشناسان این امکان را می دهد که نقد علمی بهتری از کتاب ها و مواد آموزشی کنند و این توانایی را به معلمان می دهد که هنگام تنظیم طرح درس به همه هدف ها و معیارهای آموزشی توجه کنند.
