تحقیق حاضر از این جهت که در راستای دستیابی به شاخصهای تدریس اثربخش و معرفی آنها است، دارای رویکردی کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده ها غیرآزمایشی بوده است که در آن از روش های پیمایشی و با استفاده از تکنیک پرسشنامه انجام شده است. پرسشنامه در مجموع شامل 105 سوال بود که 7 سوال مربوط به ویژگی های فردی و بقیه سوالات مربوط به سه بخش مهارت های حرفه ای (26 سوال)، مهارت های عمومی تدریس (36 سوال) و مهارت های فنی (25 سوال) بودند. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل اساتید کشاورزی دانشگاه های بوعلی سینا و رازی می باشد. تعداد اساتید کشاورزی دانشگاه بوعلی و رازی به ترتیب 80 و 72 نفر می باشد که برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان و فرمول کوکران استفاده گردید که مجموعا 129 نفر از اساتید کشاورزی دانشگاه های بوعلی سینا (66 نفر) و رازی(63 نفر) به عنوان نمونه های تحقیق محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و تحلیلی انجام شده است. در بخش توصیفی (جهت محاسبه آماره هایی نظیر فراوانی، درصد نسبی، درصد معتبر، میانگین و شاخص پراکندگی (انحراف معیار)) از نرم افزار SPSS22 استفاده شده و صفات و ویژگی های پاسخ گویان مورد بررسی قرار گرفته است. و در بخش تحلیلی از نرم افزار smartPLS3 استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که ضرایب تمام مسیرها معنی دار است و بنابراین همه مولفه های مدل رابطه ی معنی داری با تدریس اثربخش دارند. در مدل ساختاری پژوهش، مولفه ی مهارت های حرفه ای، مهارتهای عمومی و مهارت های فنی به ترتیب با ضریب تاثیر 70/0، 19/0، 27/0 ارتباط مثبت و معنی داری با مولفه ی «تدریس اثربخش» داشتند.
