سعید کریمی

این پژوهش با هدف بررسی نگرش دانشجویان کشاورزی نسبت به محیط تحصیلی و رابطه ی آن با انگیزه و پیشرفت تحصیلی انجام شد. پژوهش حاضر مبتنی بر روش توصیفی- همبستگی و از نوع مطالعات کمی است. اطلاعات مورد نیاز با استفاده از روش های اسنادی و کتابخانه ای و همچنین پرسشنامه به عنوان مهم ترین ابزار، گردآوری شد. برای تعیین روایی پرسشنامه از نظرات اساتید و صاحب نظران مربوطه استفاده شد. ارزیابی پایایی نیز در مرحله پیش آزمون با تکمیل 30 پرسشنامه از جامعه آماری مورد بررسی صورت گرفت که با استفاده از آلفای کرونباخ ضریب آلفا برای بخش های مختلف بین 76/0 تا 84/0 به-دست آمد. جامعۀ آماری این پژوهش همۀ دانشجویان دوره کارشناسی رشته کشاورزی، اعم از دختر و پسر در پنج دانشگاه دولتی غرب کشور (همدان، کردستان، کرمانشاه، ایلام و لرستان) بود که این دانشجویان در سال تحصیلی 96-1395 در این دانشگاه ها در رشته های مختلف کشاورزی به تحصیل اشتغال داشتند (5232=). حجم نمونه بر اساس جدول بارتلت و همکاران (2001)، 364 تن تعیین شد که در این تحقیق جهت بالا بردن اعتبار پژوهش و با در نظر گرفتن ریزش احتمالی 600 نمونه مورد مطالعه انتخاب شد. داده های به دست آمده توسط نرم افزار SPSS و با استفاده از آزمون های آماری مختلف تجزیه وتحلیل شد. یافته های تحقیق نشان داد که دانشجویان نسبت به محیط تحصیلی خود نگرش نسبتا مثبتی دارند. همچنین نتایج حاصل از آزمون کروسکال والیس نشان داد که بین میانگین نگرش دانشجویان نسبت به دانشگاه محل تحصیل و بین میانگین انگیزه درونی دانشجویان دانشگاه های غرب کشور تفاوت مثبت و معنی داری وجود دارد. طبق نتایج به دست آمده از تحقیق مشاهده شد نگرش دانشجویان نسبت به محیط تحصیلی و انگیزه تحصیلی رابطه معنی داری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان ندارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی نشان داد که نگرش نسبت به محیط تحصیلی تاثیر مثبتی بر انگیزه تحصیلی درونی و بیرونی دارد و به ترتیب 3/6 و 13 درصد از واریانس آن ها را تبیین می کند. همچنین نتایج نشان داد که نگرش نسبت به تحصیل تاثیر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی دارد و 2/5 درصد از واریانس آن را تبیین می کند. یافته های این پژوهش می تواند به مدیران و طراحان آموزشی، روسای مراکز آموزش عالی و اساتید دانشگاه ها در جهت ایجاد نگرش مثبت در دانشجویان نسبت به محیط تحصیلی و بالابردن انگیز