سیروس قنبری

هدف از این پژوهش بررسی نقش بین رهبری بصیر و رهبری توانمندساز در تمایل به تغییر با واسطه گری یادگیری سازمانی و توسعه حرفه ای در بین معلمان مدارس ابتدایی استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این تحقیق شامل تمام معلمان مدارس ابتدایی استان کردستان در سال تحصیلی1401_1400 به تعداد6803 نفر(3994 نفر زن و 2809 نفر مرد) بود و حجم نمونه براساس فرمول کوکران به تعداد 364 آزمودنی بر آورد گردید. با توجه به طبقات جامعه پژوهش مانند منطقه (برخوردار، نیمه برخوردار و محروم) و تعداد شهرستان ها/ ناحیه (16 ناحیه آموزشی) و جنسیت (زن و مرد) از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد.جهت جمع آوری داده ها از پنج پرسش نامه با عناوین رهبری بصیر کانگرو و کاننگو( 1998)، رهبری توانمندساز اهیرن و همکاران (2005)، تمایل به تغییر دونهام و همکاران (1989)، یادگیری سازمانی گارسیا مورالس و همکاران (2006) و توسعه حرفه ای نوا (2008)استفاده گردید.پایایی پرسش نامه ها با روش آلفای کرونباخ بررسی شد. که به ترتیب 97/0، 94/0، 86/0، 89/0، و 95/0 گزارش شد. روایی سازه پرسش نامه ها به وسیله تحلیل عاملی مرتبه دوم بررسی و تأیید شدند برای تجزیه وتحلیل یافته های پژوهش از روش آماری توصیفی مانند: جدول، نمودار، فراوانی، فراوانی درصدی، میانگین و انحراف معیار و از روش های آمار استنباطی مانند: آزمون t تک گروهی و ضریب هم بستگی پیرسون استفاده شد. افزون بر این، برای سنجش میزان تأثیرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای مستقل بر متغیرهای میانجی و وابسته از تحلیل مسیر در قالب مدل یابی معادلات ساختاری بهره برداری شد. جهت تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار Spss نسخه(25) و lisrel نسخه (10.30) استفاده گردید یافته ها نشان داد که وضعیت استفاده مدیران مدارس ابتدایی استان کردستان از رهبری بصیر و رهبری توانمندساز و همچنین وضعیت یادگیری سازمانی سازمانی، توسعه حرفه-ای و تمایل به تغییر در بین معلمان بالاتر از سطح متوسط بود؛ علاوه بر این رهبری بصیر اثر مستقیم، مثبت و معناداری در تمایل به تغییر، یادگیری سازمانی و توسعه حرفه ای معلمان دارد ؛ رهبری بصیر به میانجی گری یادگیری سازمانی و توسعه حرفه ای اثر غیرمستقیم ، مثبت و معناداری بر تمایل به تغییر معلمان دارد؛ رهبری توانمندساز اثر مس