پژوهش با هدف بررسی رابطه یادگیری سازمانی با توسعه حرفه ای از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 1401 - 1400 انجام گرفت. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک و دو شهر همدان به تعداد 1309 نفر بودند (1184 نفر زن و 125 نفر مرد). حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به تعداد 302 نفر برآوردگردید که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه (1991 ) و پرسشنامه توسعه حرفه ای نوا (2008 ) بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تأیید استاد راهنما قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه( 96/.) و پرسشنامه توسعه حرفه ای نوا( 97/.) برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار spss استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که وضعیت یادگیری سازمانی معلمان و وضعیت توسعه حرفه ای معلمان بالاتر از سطح متوسط(3) بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین یادگیری سازمانی و توسعه حرفه ای معلمان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد و همچنین بین یادگیری سازمانی و عملکرد شغلی معلمان نیز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که از بین مؤلفه های یادگیری سازمانی، مؤلفۀ مهارت های فردی، چشم انداز مشترک و تفکر سیستمی توان پیش بینی توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی را دارند.
