پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی مدیریت کوانتومی با رفتارهای نوآورانه معلمان مدارس ابتدائی دولتی و غیر دولتی شهرستان همدان در سال تحصیلی 1401-1400 انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدائی دولتی و غیر دولتی شهرستان همدان به تعداد 1879 نفر بود که از این تعداد 320 نفر طبق جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی مورد بررسی قرار گرفتند. جهت گردآوری داده ها از دو پرسشنامه مدیریت کوانتومی میرصفیان (1396) و رفتارهای نوآورانه معلمان جانسون (2000) استفاده گردید. برای روایی پرسشنامه ها از روش روایی محتوایی با بهره گیری از دیدگاه متخصصان و برای سنجش پایایی پرسشنامه ها نیز ضریب الفای کرونباخ به کار گرفته شد. ضریب پایایی محاسبه شده برای هر دو پرسشنامه مدیریت کوانتومی و رفتارهای نوآورانه به ترتیب 953/0و 932/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش از آزمونt تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که وضعیت مدیریت کوانتومی از دیدگاه معلمان در مدارس ابتدائی دولتی و غیر دولتی شهرستان همدان بالاتر از سطح متوسط بود و همچنین وضعیت رفتارهای نوآورانه معلمان بالاتر از سطح متوسط بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین مدیریت کوانتومی و رفتارهای نوآورانه معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام نشان داد که مدیریت کوانتومی در پیش بینی رفتارهای نوآورانه معلمان، هم در مدارس ابتدایی دولتی و هم در مدارس ابتدایی غیر دولتی شهرستان همدان مؤثر است، در مدارس ابتدایی دولتی، مؤلفه های شناخت کوانتومی، تفکر کوانتومی و اعتماد کوانتومی بیشترین تأثیر را در پیش بینی رفتارهای نوآورانه معلمان داشتند و در مدارس ابتدایی غیردولتی، احساس کوانتومی و اعتماد کوانتومی در پیش بینی رفتارهای نوآورانه معلمان مؤثر بودند.
