هدف پژوهش بررسی نقش رهبری تیم بر عملکرد تیمی با میانجیگری یادگیری تیمی بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان مقطع متوسطه دوم استان کردستان بودند که از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی و بر مبنای فرمول کوکران نمونه ای به حجم 346 معلم انتخاب شد. روش پژوهش کمی از نوع مطالعات همبستگی و رویکرد مدل سازی معادله ساختاری کوواریانس محور است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های رهبری تیم؛ یادگیری تیمی و عملکرد تیمی استفاده شد. پایایی و روایی پرسشنامه ها با تکنیک های آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تأییدی بررسی شدند، مقادیر پایایی پرسشنامه ها به ترتیب رهبری تیم(88/0)؛ یادگیری تیمی(85/0) و عملکرد تیمی(90/0) گزارش شد. جهت تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری بوسیله نرم افزار Lisrel 10.30 استفاده شد. نتایج نشان داد رهبری تیم و یادگیری تیمی اثر مثبت بر عملکرد تیمی معلمان در سطح 05/0 دارند؛ رهبری تیم به واسطه یادگیری تیمی اثر مثبت بر عملکرد تیمی معلمان در سطح 05/0 دارد؛ همچنین رهبری تیم و یادگیری تیمی قادر به تببین 38% واریانس عملکرد تیمی معلمان هستند.
