هدف از پژوهش تبیین نقش عناصر طراحی آموزش الکترونیکی در چابکی یادگیری کارکنان سازمان ها بود. پژوهش از نوع مطالعات نظری و روش پژوهش توصیفی بود. برای جمع آوری اطلاعات از روش مطالعه کتابخانه ای استفاده شد. بر این اساس منابع مختلف در خصوص آموزش الکترونیکی، طراحی آموزشی، طراحی آموزش الکترونیکی، آموزش منابع انسانی، چابکی و چابکی یادگیری مورد مطالعه قرار گرفته و فیش برداری شد. طراحی آموزش الکترونیکی بر اساس عناصر هاسین و همکاران 2002 ( شامل: محتوا، تعامل، رابط کاربری، بازخورد و درگیری فراگیران می باشد. چابکی یادگیری ( نیز با توجه به مؤلفه های مدنظر لومباردو و آیچینگر ) 2000 ( شامل: چابکی فردی، چابکی ذهنی، چابکی نتایج و چابکی تغییر است. مرور ادبیات، مفاهیم و تبیین عناصر متغیرهای پژوهش نشان داد؛ در صورتی که برنامه های آموزش الکترونیکی بر اساس عناصر پنج گانه مدنظر هاسین و همکاران 2002 ( به صورت اثربخش طراحی شود چابکی یادگیری کارکنان سازمان ها را به ارمغان خواهد آورد. ( بنابراین لازم است تا سازمان ها به طراحی اثربخش با توجه به مؤلفه های چابکی یادگیری توجه نموده و در نتیجه با مفهوم سازی و تدوین الگو در خصوص طراحی چابک، بیش از پیش به چابکی یادگیری در کارکنان دست یابند.
