سیروس قنبری

هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سبک رهبری تحولی مدیران با مهارت خود توسعه ای و عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدائی شهر زنجان در سال تحصیلی 1400-1399 بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدائی شهر زنجان در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 1190 نفر شامل 256 نفر مرد و 934 نفر زن، بود. حجم نمونه براساس جدول کرجسی و مورگان به تعداد 291 نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش شامل سه پرسشنامه استاندارد رهبری تحولی بأس و آولیو (2000)، عملکرد شغلی پاترسون (1999)، خودتوسعه ای پرالت (2008) بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها توسط استاد راهنما مورد تأیید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب: رهبری تحولی 963/0، عملکرد شغلی 856/0 و خودتوسعه ای 773/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش های آمار توصیفی شامل: جدول، نمودار، فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد، چولگی و کشیدگی و از روش های آمار استنباطی شامل: آزمون t تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه، با بهره گیری از نرم افزار spss26 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد: میانگین مشاهده شده رهبری تحولی ( 96/3)، عملکرد شغلی( 66/3)، خود توسعه ای(21/3)، از میانگین آماری(3) بیشتر بود. بین رهبری تحولی و عملکرد شغلی معلمان(440/0r=) و بین رهبری تحولی و خود توسعه ای معلمان(552/0r=).رابطه مثبت و معنادار وجود داشت. براساس نتایج تحلیل رگرسیون مؤلفه نفوذ آرمانی از متغیر رهبری تحولی توانایی پیش بینی عملکرد شغلی معلمان را داشت. همچنین مؤلفه های ترغیب ذهنی و انگیزش الهام بخش از متغیر رهبری تحولی توانایی پیش بینی مهارت خود توسعه ای معلمان مدارس ابتدائی شهر زنجان را داشت.