سیروس قنبری

این ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﻰ راﺑﻄﻪی ﺑﻴﻦ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزی روانﺷﻨﺎﺧﺘﻰ و رﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪای ﺑﺎ ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ ﺣﺮﻓﻪای ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﻳﻰ ﺷﻬﺮ ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻰ99-98 اﺟﺮا ﺷﺪ. روش اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻮﺻﻴﻔﻰ، و از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻰ ﺑﻮد. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، ﺷﺎﻣﻞ ﻛﻠﻴﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﻳﻰ ﺷﻬﺮ ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه در ﺳﺎل 98-99 ﻛﻪ ﺗﻌﺪاد آﻧﻬﺎ 2953 ﻧﻔﺮ(مرد و زن) ﺑﻮده اﺳﺖ و از اﻳﻦ ﺗﻌﺪاد 341 ﻧﻔﺮ از ﻃﺮﻳﻖ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﻴﺮی ﺗﺼﺎدﻓﻰ ﻃﺒﻘﻪ ای ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻰ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﺑﺮای ﮔﺮدآوری داده ﻫﺎ از ﺳﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزی رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻰ اﺳﭙﺮﻳﺘﺰر(1955)، رﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪ ای آﻛﻔﻴﻠﺖ و ﻛﻮت(1998) و ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ واﻧـﺪن ﻫـﻮف و وان وﻳـﻨﻦ(2004) اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﻳﺪ. ﺑﺮای ﺗﻌﻴﻴﻦ رواﻳﻰ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎ، از روش رواﻳﻰ ﻣﺤﺘﻮاﻳﻰ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﺑﺮای ﺑﺮرﺳﻰ ﭘﺎﻳﺎﻳﻰ ﺳﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ از ﺿﺮﻳﺐ آﻟﻔﺎی ﻛﺮوﻧﺒﺎخ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺿﺮﻳﺐ ﭘﺎﻳﺎﻳﻰ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪه ﺑﺮای ﺳﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزی رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻰ، رﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪ ای و ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ 88/0، 82/0 و 92/0 ﺑﺮآورد ﮔﺮدﻳﺪ. ﺑﺮای ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ دادهﻫﺎی ﭘﮋوﻫﺶ از آزﻣﻮن t ﺗﻚ ﮔﺮوﻫﻰ، ﺿﺮﻳﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻰ و رﮔﺮﺳﻴﻮن ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﻴﺮه اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ داده ﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد: 1- وضعیت معلمان موردمطالعه در این پژوهش به لحاظ میزان توانمند سازی روانشناختی ،رشد حرفه ای و تسهیم دانش بالاتر از میانگین جامعه بود.2-ﻴﻦ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزی رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻰ و رﻓﺘﺎر ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ ﺣﺮﻓﻪای ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﻳﻰ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه راﺑﻄﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و ﻣﻌﻨﺎداری وﺟﻮد دارد. 3- ﻣﻴﺎن رﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪای و رﻓﺘﺎر ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ ﺣﺮﻓﻪای ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﻳﻰ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎه راﺑﻄﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و ﻣﻌﻨﺎداری وﺟﻮد دارد. 4- ﻣﺆﻟﻔﻪﻫﺎی ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزی رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻰ، ﻣﺠﻤﻮﻋﺎً 5/25 درﺻﺪ از وارﻳﺎﻧﺲ ﻧﻤﺮات رﻓﺘﺎر ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ ﺣﺮﻓﻪای ﻣﻌﻠﻤﺎن را ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ و درﻧﻬﺎﻳﺖ5- رﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪای، ﻣﺠﻤﻮﻋﺎً 6/44 درﺻﺪ از وارﻳﺎﻧﺲ ﻧﻤﺮات رﻓﺘﺎر ﺗﺴﻬﻴﻢ داﻧﺶ ﺣﺮﻓﻪای ﻣﻌﻠﻤﺎن را ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻰﻛﻨﺪ..