هدف نهایی پژوهش حاضر، طراحی الگوی تسهیل انتقال یادگیری به محیط کار در سازمان های دولتی استان کردستان بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان سازمان های دولتی استان کردستان در سال 1395 و نیز اساتید و صاحب نظران حوزه سازمان و مدیریت می باشند. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و توسعه ای و از لحاظ روش به صورت آمیخته می باشد. به طور مشخص در بخش کیفی، روش پژوهش نظریه داده بنیاد و در بخش کمی نیز پیمایشی بوده است. روند تحقیق مشتمل بر سه فاز کلی شامل طراحی الگوی نظام مند انتقال یادگیری، ارزیابی وضعیت و آسیب شناسی عوامل مؤثر بر انتقال یادگیری؛ و طراحی الگوی تسهیل انتقال یادگیری به محیط کار می باشد. متناسب با هر فاز، از روش ها و ابزارهای مختلفی استفاده شد. در فاز اول، ابتدا به صورت کیفی عوامل مؤثر بر انتقال یادگیری شناسایی شد. روش نمونه گیری در این قسمت، به صورت هدفمند و ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. در ادامه، عوامل شناسایی شده، با رویکرد کمی مورد تأیید قرار گرفتند. در این قسمت روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بسته پاسخ بود. در بخش پایانی از فاز اول، عوامل مؤثر بر انتقال یادگیری اولویت بندی شد. در این قسمت، روش نمونه گیری به صورت هدفمند و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مقایسه های زوجی بود. در فاز دوم پژوهش، ابتدا وضعیت عوامل مؤثر بر انتقال یادگیری به صورت کمی ارزیابی شد و سپس با رویکرد کیفی، آسیب شناسی انتقال یادگیری صورت گرفت. در بخش کمی، روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بسته پاسخ بود. همچنین در بخش کیفی نیز روش نمونه گیری به صورت هدفمند و ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. در نهایت در فاز سوم پژوهش ابتدا راه کارهای تسهیل انتقال یادگیری، با رویکرد کیفی شناسایی شده و سپس این راه کارها با استفاده از مدل گسترش عملکرد کیفیت، اولویت بندی شدند. روش نمونه گیری در فاز سوم به شیوه هدفمند و ابزار گردآوری داده ها نیز به ترتیب مصاحبه نیمه ساختار یافته و پرسشنامه گسترش عملکرد کیفیت بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها به تناسب هر فاز، از روش های مختلفی استفاده شد. مهم ترین روش های تحلیل اطلاعات در بخش های کیفی، کدگذاری باز، کدگذاری محوری، کدگذاری انتخابی، یادنوشت نگاری و نقل قو
