پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت مؤلفه های هوش معنوی با خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان انجام شده است روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است جامعه ی آماری کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدن بودکه بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبفه ای نسبی، نمونه ای به حجم 310 نفر از بین آنان انتخاب گردید، ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی مربیان اسچانن موران و وولفولک(2001) و پرسشنامه هوش معنوی هیلدبرانت(2011)بود که پایایی پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه خودکارآمدی معلمان (0/91) و برای پرسشنامه هوش معنوی(0/90) به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون t تک گروهی، t مستقل و تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد نتایج به دست آمده نشان داد که وضعیت هوش معنوی معلمان و خودکارآمدی آنان بالاتر از حد متوسط است همچنین نتایج آزمون t برای گروه های مستقل نشان داد بین هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بر اساس جنسیت تفاوت معناداری وجود ندارد نتایج تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که بین هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان به لحاظ میزان سن آن ها تفاوت معناداری مشاهده نمی شود همچنین تفاوت معناداری بین هوش معنوی و خودکارآمدی به لحاظ میزان تحصیلات و سنوات خدمت وجود ندارد.
