هدف از این پژوهش، بررسی رابطهی بین هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط با مهارت خواندن و درک مطلب فارسیآموزان غیرفارسیزبان است. 141 نفر از دانشجویان 28 کشور جهان که در 12 دانشگاه ایران بودند، در این پژوهش مشارکت کردند. این افراد در مراکز زبان فارسی دانشگاهها مشغول به یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان خارجی بودند یا دانشآموختهی زبان فارسی از همین مراکز بودند. دانشگاههای منتخب تحقیق حاضر در بخشهای مختلف کشور، یعنی شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز ایران واقع شدهاند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر، آزمون خواندن و درک مطلب فارسی و چهار پرسشنامهی تمایل به برقراری ارتباط، خودتنظیمی، خودراهبری و هوش هیجانی بوده است. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان میدهد که هر چهار متغیر با مهارت خواندن و درک مطلب رابطهی مثبت و معناداری دارند. همچنین، بین تمامی زیرمؤلفههای استقلال، هوش هیجانی، خودتنظیمی و این مهارت نیز روابط مثبت و معناداری وجود دارد. به منظور سنجش قدرت پیشبینی کنندهی 4 متغیر مستقل به همراه زیرمؤلفههای تشکیلدهندهی آنها نسبت به مهارت خواندن، از روشهای آماری رگرسیون چندگانه و استاندارد شده استفاده شد. هر 4 متغیر مستقل و اغلب زیرمؤلفههای مربوط به آنها قدرت پیشبینی خوبی از مهارت خواندن دارند. بهعلاوه، به منظور فراهم آوردن بینش عمیقتر در مورد متغیرها و برآورد قدرت روابط علّی میان آنها، مدل معادلهی ساختاری از طریق نرمافزار اِیاِماُاسِ استفاده شد. هر چهار متغیر مستقل پیشبین مهارت خواندن و درک مطلب بودند و از میان آنها متغیر تمایل به برقراری ارتباط قویترین پیشبین این مهارت بود.
