هدف: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر برنامۀ تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روانشناختی و آموزش با رویکرد تیبا بر روانخوانی دانشآموزان نارساخوان انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان با مشکلات خواندن پایه دوم ابتدایی منطقه مهردشت استان اصفهان در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. نمونۀ پژوهش شامل 30 دانشآموزان نارساخوان بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری چندمرحله‌ای و در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی ساده در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل قرار داده شدند. برنامۀ تلفیقی در طی 30 جلسه 60 دقیقه‌ای شامل آموزش مستقیم با رویکرد تیبا همراه با تقویت کارکردهای روانشناختی بر روی گروه آزمایش انجام گردید. برای جمع‌آوری داده‌ها از خرده مقیاس‌های آزمون هوش وکسلر کودکان نسخه پنجم (2014) و آزمون خواندن و نارسا خوانی (نما) استفاده شد. یافته‌ها: جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره استفاده گردید. نتایج نشان داد که برنامهی تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روانشناختی و آموزش با رویکرد تیبا بر بهبود روانخوانی دانشآموزان نارساخوان مؤثر بوده است (0/01>P). همچنین این برنامه، در تقویت کارکردهای روانشناختی؛ حافظهی فعال و سرعت پردازش اطلاعات دانشآموزان مؤثر بوده است (0/01>P). نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به‌دست‌آمده از پژوهش حاضر می‌توان نتیجه‌گیری کرد که برنامهی تلفیقی مبتنی بر تقویت کارکردهای روانشناختی و آموزش با رویکرد تیبا فرآیند یادآوری و بازشناسی کلمات از خزانه لغات و توانایی تحلیل کلمات را بهبود می‌بخشد و بر روانخوانی دانشآموزان نارساخوان تأثیر داشته است.
