هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر گنجاندن یک ساعت مطالعه درسی آزاد بر عادات مطالعه، نگرش به مطالعه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بوده است. پژوهش حاضر با روش آزمایشی و طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل همه ی دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل آموزشگاه شهدای سولان ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 95-1396 می باشد. که تعداد کل آن ها 98 نفر بود. با توجه به جامعه آماری، حجم نمونه آماری این تحقیق با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس از میان تمامی پایه ها، پایه ی هفتم (پایه اول متوسطه اول) که تعداد دانش-آموزان این پایه، 40 نفر می باشد (هر کلاس 20 نفر) به عنوان نمونه ی پژوهشی انتخاب گردید.که در نهایت به طور تصادفی 20 نفر به عنوان گروه آزمایش و 20 نفر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. پس از اجرای پیش آزمون بر روی هر دو گروه، مهارت های یک ساعت مطالعه ی آزاد در هفته به مدت 8 جلسه (60 دقیقه ای) در هشت هفته متوالی، به گروه آزمایش آموزش داده شد و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد، پس از اتمام دوره ی آموزشی بلافاصله از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس (ANCOVA) انجام گرفت. نتایج گروه کنترل در پیش آزمون و پس آزمون با یکدیگر تفاوت معناداری نداشت. نتایج گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون با یکدیگر تفاوت معناداری داشت. یافته های به دست آمده نشان داد که عادات مطالعه، نگرش به مطالعه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه کنترل به طور معناداری تغییر نکرده است اما عادات مطالعه، نگرش به مطالعه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایشی به طور معناداری افزایش یافته است. این تفاوت ناشی از تأثیر گنجاندن یک ساعت مطالعه درسی آزاد بر افزایش عادات مطالعه، تغییر نگرش به مطالعه و افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بوده است.
