رسول کردنوقابی

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش عملی هوش هیجانی بر تقویت هوش هیجانی کودکان دبستانی بود. به همین منظور پنجاه و شش دانش آموز دختر در مقطع دوم ابتدایی (26 نفر به عنوان گروه آزمایش و 30 نفر به عنوان گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. هوش هیجانی دانش آموزان قبل و بعد از آموزش هوش هیجانی مورد سنجش قرار گرفت. در این مطالعه برای سنجش هوش هیجانی از دو فرم یک پرسشنامه محقق ساخته یکی به عنوان پیش آزمون و دیگری به عنوان پس آزمون استفاده شد. گروه آزمایشی در 10 جلسه آموزش هوش هیجانی مبتنی بر مدل هوش هیجانی گلمن (1995)، در خـلال5 هفته شرکت کردند. داده های حاصل از دو پرسشنامه در دو گروه آزمایش و کنترل با استفاده از آزمون آماری t برای گروه های مستقل در نرم افزار spss 16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش عملی هوش هیجانی (P<.01) باعث تقویت هوش هیجانی؛ آموزش عملی خودپنداره، خودآگاهی هیجانی و قاطعیت (P<.01) باعث تقویت مهارت های درون فردی؛ آموزش عملی همدلی و مسئولیت پذیری اجتماعی (P<.01) باعث تقویت مهارت های بین فردی؛ آموزش عملی توانایی حل مسأله (P<.01) باعث تقویت قابلیت سازگاری؛ آموزش عملی مدیریت استرس (P<.01) باعث تقویت تحمل فشار روانی و آموزش عملی خوشبینی و نشاط (P<.01) باعث تقویت خلق عمومی در کودکان می شود.