هدف از پژوهش حاضر، تبیین خودپنداره تحصیلی بر اساس ثبات قدم با میانجیگری ویژگی های شخصیتی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر سنندج بود. که با روش توصیفی از نوع همبستگی و رگرسیون انجام گرفت، جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر سنندج در سال تحصیلی 97-1396 منظور شده که بر اساس گزارش اداره آموزش و پرورش کل 4000 نفر می باشند.از این تعداد 400 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای با استفاده از جدول برآورد نمونه کرجسی و مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه خودپنداره تحصیلی لئو ونگ(2005)، پرسشنامه ثبات قدم داکوورث(2007)، پرسشنامه شخصیتی گلدبرگ(1996) می باشد، داده ها از طریق آمار توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد و واریانس) و آماراستنباطی (مدل معادلات ساختاری) تحلیل شد.و نتایج نشان داد که خودپنداره و ثبات قدم با ویژگی های شخصیتی گشودگی،وظیفه شناسی، برون گرایی و مقبولیت ارتباط مثبت و با روان رنجوری ارتباط منفی و معنادار دارند.
