امید یک مفهوم چند بعدی است که نقش مهمی در پیشرفت و تحول اجتماعی، گروهی و فردی دارد و یکی از جنبه‌های اساسی تجربه انسانی است که به شکل‌های مختلف در زندگی نمود پیدا می‌کند. در زمینه تعلیم و تربیت، امید می‌تواند به عنوان یک عامل محرک مهم در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری عمل کند. هدف از انجام این پژوهش تحلیل و بررسی انواع امید و برنامه درسی بود. روش پژوهش سند کاوی بود . منابع جمع آوری اطلاعات ،کتاب ها، مقالات معتبر علمی بود که به موضوع امید و برنامه درسی پرداخته بودند. شیوه نمونه گیری ملاک محور بود. نمونه شامل کلیه منابع علمی در دسترس محقق بود. جهت شناسائی و دسترسی به منابع،با استفاده از کلید واژه های مرتبط در پایگاه های اطلاعاتی داخل کشور (جهاد دانشگاهی، پایگاه مدارک و اطلاعات علمی ایران، مگ ایران، نورمگز) و پایگاه‌های اطلاعاتی خارجی(Science direct, Ebsco, Emerald, ISI, scholar ,Springer) به جستجو پرداخته شد. شیوه تحلیل ، توصیفی-تحلیلی بود. نتایج نشان داد که انواع امید شامل شامل امید صبوری، انتقادی، تخمینی، مصمم و آرمان‌شهری بود .هریک از انواع امید می تواند تأثیرات خاص خود را بر برنامه درسی داشته باشد. لذا بایددر طراحی انواع برنامه درسی ،انواع امید مورد توجه قرار گیرد تا منجر به خوش بینی و نگرش مثبت نسبت به یاددهی- یادگیری شود.
