حوزه برنامه درسی به عنوان یک نظام رشته ای از تاریخچه پرفراز و فرود و مناقشه آمیز برخوردار است. اندیسشمندانی که نظریت آنها در ادبیات برنامه درسی در زمانه خود نقطه عطف محسوب شده و جهت گیری ها و سیاست گذاری های آموزشی و تربیتی نظام های آموزشی را تحت شعاع خود قرار داده است. لازم به ذکر است اگرچه دلیل تنوع دیدگاه یک نظریه پرداز در یک زمان خاص با برهه های زمانی خاص نمی توان دیدگاه او را در زیر یک طبقه ، در زیرارادایم طبقه بندی نمود.
