محمدرضا یوسف زاده چوسری

پژوهش حاضر با هدف امکان سنجی سازوکارهای تحقق مدرسه تولید در استان همدان صورت گرفته است. این پژوهش ازلحاظ هدف کاربردی بود و رویکرد تحقیق کیفی و روش پژوهش مطالعه موردی بود. محیط پژوهش شامل اداره کل آموزش و پرورش استان،ادارات آموزش و پرورش ناحیه1و2شهر همدان وکلیه مدارس متوسطه دوم شهر همدان بود. مشارکت کنندگان، کارشناسان اداره کل آموزش و پرورش استان همدان وکارشناسان نواحی 1و2، مدیران و معلمان مدارس دوره دوم متوسطه شهر همدان بودند. روش نمونه گیری، نمونه گیری دردسترس و ملاک محور براساس قاعده اشباع نظری بود. حجم مشارکت کنندگان14نفر(7 زن و7 نفر مرد)بودند. شیوه گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته بود.برای تجزیه وتحلیل اطلاعات ازروش کدگذاری(کدگذاری باز،محوری و انتخابی)استفاده شد وبرای تعیین اعتبار داده های کیفی ازمعیارهای چهارگانه لینکلن و گیوبا (1979)استفاده شد. براساس نتایج پژوهش کدانتخابی،امکان سنجی مدرسه تولید بود.کدهای سازماندهنده؛ منابع انسانی، کالبدی، مادی، اطلاعاتی و زمانی بودند وتعداد50کد باز به تفکیک منابع انسانی (شامل معلم کارآمدواثربخش، مدیرباظرفیت وخلاق، مقامات محلی، مدیرکل آموزش وپرورش، رؤسای ادارات آموزش وپرورش،کارشناس متوسطه دوم،کارشناس فنی وحرفه ای،کارآفرینان، صاحبان مشاغل محلی، صنعتگران، برنامه ریزدرسی،مولفان کتب درسی،والدین، معاونت توسعه وپشتیبانی)، منابع کالبدی شامل( محل تأسیس مدرسه، فضای کافی، وجودکارگاه، وجود آزمایشگاه، داشتن انواع فضاها برای کارهای مختلف، کتابخانه، داشتن سایت کامپیوتر، داشتن فناوری، دستگاه های مجهز، داشتن انبار قطعات، داشتن انبارمواداولیه،داشتن فضای ارائه، داشتن درمانگاه،سیستم برق اضطراری)، منابع مادی شامل (سرمایه گذارخارج ازسیستم آموزشی،سرمایه گذاری ستاد فرمان امام، سرمایه گذاری خودآموزش وپرورش،درآمدزایی ازتولیدات آموزش وپرورش، سرمایه گذارخصوصی، سرمایه گذاری نهادهای تولیدی)، منابع اطلاعاتی شامل (اساس نامه مدرسه تولید،شیوه نامه مدرسه تولید،قوانین مدرسه تولید،قوانین بین المللی مدارس کسب وکار،سیستم اطلاع مدیریت،شبکه های اجتماعی، ظرفیت سینما، ظرفیت صداوسیما،برنامه درسی کشورهای مختلف، تجارب مدارس راه اندازی، توجه به اقتضائات شغلی مشاغل) و منابع زمانی شامل( اولویت بندی فعالیت ها، تعیین زمان خوش بینانه، تعیین زمان محتمل، تعیین زمان بدبینا