این پژوهش باهدف ارائه الگوی برنامه درسی برای تحقق رسالت دانشگاه نسل چهارم با رویکرد کیفی و روش پایه انجام شده است. نمونه مورد مطالعه بر اساس روش نمونهگیری از نوع ملاکی و بر اساس قاعده رسیدن به حد اشباع در تحقیق کیفی، با حضور 13 نفر از صاحبنظران حوزه برنامه درسی آموزش عالی صورت گرفت. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش کدگذاری استفاده شد. اعتبار دادهها از طریق بازبینی اعضاء و ممیزخارجی تعیین گردید. نتایج نشان داد، مبانی فلسفی الگو برنامه درسی رئالیسم اسلامی، عملگرایی، نوعملگرایی و پدیدارشناسی، نظریه اصلی پشتیبان بازسازی- اجتماعی و نظریه های گزینشی شامل شایستگی های خاص، پیچیدگی، نومفهوم گرایی و پیشرفت گرایی است. به دنبال این یافته- ها برای عناصر برنامه درسی در مجموع 140 مقوله استخراج گردید، برای تعین اعتبار مدل از CVR استفاده شد و میزان آن 92.93 صدم محاسبه گردید. به طور کلی میتوان گفت جهت بازنگری برنامه های درسی در جهت پاسخگویی و رسیدگی به مشکلات آشکار و پنهان جامعه، ارائه الگوی برنامه درسی مبتنی بر مسئولیت- پذیری اجتماعی میتواند راهگشا باشد.
