محمدرضا یوسف زاده چوسری

زمینه و هدف: گردشگری آموزشی شاخه از گردشگری است که در چند سال اخیر، افزایش چشم گیری را تجربه کرده است. هدف این تحقیق شناسایی و استخراج مؤلفه ها و کارکردهای گردشگریآموزشی است. روش شناسی: روش پژوهش توصیفی از نوع مرور سیستماتیک می باشد. برای این منظور مقالات ارائهشده به زبان انگلیسی در پایگاه های Springer, Science direct, Google Scholar & Taylor در بازه زمانی سال های 2023-2000 با کلید واژه های Educational tourism, components of educational tourism, study abroad, international student, Functions of educational tourism مورد جستجو قرار گرفت. در مجموع 58 مقاله در بازه زمانی مذکور توسط محققین یافت شد و پس ازلحاظ معیارهای ورود و خروج و فرایند غربالگری 35 مقاله(23مقاله درزمینه مؤلفه هایگردشگری آموزشی و12مقاله درزمینه کارکردهای گردشگری آموزشی) مورد مطالعه قرار گرفت. یافته ها: مهمترین مؤلفه های گردشگری آموزشی شامل: تسلط بر زبان به ویژه زبان انگلیسی، کیفیت آموزش، یادگیری های تجربی، قرابت فرهنگی، میزان تحرک اجتماعی، تمایل و انگیزه شخصی، صرفهیاقتصادی و سهولت دسترسی می باشد و کارکردهای گردشگری آموزشی شامل: کارکردآموزشی و یادگیری، کارکردتجربه و تمرین، کارکردهای ارتباط و همکاری، کارکردعاطفی، کارکرداقتصادی، کارکرداجتماعی و کارکرددانش فرهنگی می باشد. نتیجه گیری و پیشنهادات: نتایج این مقاله در افزایش درک عوامل مختلف شناسایی شده در مورد مؤلفه ها و کارکردهای گردشگری آموزشی کمک می کند. پیشنهاد میشود سیاست گذاران نظام تربیتی و آموزشی ایران سازو کارهای واقع بینانه جهت تحقق و تسهیل گردشگری آموزشی را تدارک ببینند و از این طریق بستر یادگیریهای بین فرهنگی و فرامکانی را فراهم سازند. نوآوری و اصالت: اصالت و نوآوری این پژوهش غنا بخشیدن به فقر مبانی نظری و تجربی منسجم پیرامون تعیین مؤلفه ها و کارکردهای گردشگری آموزشی در ادبیات پژوهش داخلی و فراهم کردن مبنایی برای ترغیب و رونق پدیده گردشگری آموزشی است