هدف پژوهش شناسایی ویژگی های عناصر اساسی برنامه درسی از منظر تئوری تنوع بود. روش پژوهش مرور سیستماتیک بر اساس دیدگاه ژو، کانگ و سانگ ( 2015) بود. بدین منظور پژوهش های مرتبط در پایگاه های بین المللی در بازده زمانی 2004 تا 2021 مورد جستجو قرار گرفت . با استفاده از کلید واژه های تئوری تنوع، مفاهیم اساسی تئوری تنوع، تئوری تنوع و هدف برنامه درسی، تئوری تنوع و محتوی برنامه درسی ،تئوری تنوع و روش تدریس و تئوری تنوع و ارزشیابی برنامه درسی تعداد 32 منبع مورد مطالعه قرار گرفت. تعداد19 مقاله به دلیل عدم ارتباط مستقیم با موضوع از فرایند مطالعه خارج شد و 13 منبع مورد مطالعه قرار گرفت . نتایج نشان داد از منظر تئوری تنوع ویژگی اهداف برنامه درسی تنوع در هدف یادگیری، تأکید بر جنبه های مهم اهداف، تأکید بر روش های متمایز تفکر، تأکید بر هم زمانی رخداد و تأکید بر اهداف کاربردی بود. ویژگی محتوای برنامه درسی پرورش مهارت تفکر انتقادی، مهارت خودتنظیمی، مهارت حل مسئله و مهارت ساخت معنا و قلمروهای معنایی بود روش های آموزش از منظر تئوری تنوع روش آموزش مشارکتی و تعاملی، روش پروژه ای، روش تشخیص، استفاده از الگوی مقایسه و تضاد، تعمیم، تفکیک و ترکیب بود و ارزشیابی مورد تأکید تئوری تنوع ارزشیابی فرایندی، مستمر، سنجش عملکردی، خودارزیابی و ارزشیابی زمینه ای بود.
