هدف: هدف پژوهش استخراج ویژگی های عناصر اساسی برنامه درسی بر مبنای الگوی اشتاینر بود. روش: روش پژوهش ترکیبی )کیفی-کمّی( بود. مشارکت کنندگان در بخش کیفی تعداد 40 نفر از متخصصان رشته برنامهریزی درسی و فلسفه تعلیم و تربیت بودند .با استفاده از روش نمونه گیری ملاکمحور و بر اساس قاعده اشباع نظری تعداد مشارکت کنندگان تعداد 10 نفر متخصص بودند. جامعهی آماری در بخش کمی 220 نفر از مربیان مراکز 1398 بودند که از میان آنها تعداد 135 نفر با استفاده از روش - پیش دبستانی شهر همدان در سال تحصیلی 99 نمونهگیری تصادفی طبقهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. شیوه تحلیل دادهها در بخش کیفی کدگذاری بود و انجام شد. برای تحلیل دادههای کمی، از آزمون آماری تحلیل عاملی MAXQDA تحلیل با استفاده از نرمافزار و آزمون کرویت )KMO( اکتشافی استفاده شد. برای بررسی روایی سازه پرسشنامه، از برآورد کفایت نمونهبرداری بارتلت، استفاده شد. یافتهها: با توجه به تحلیل مصاحبهها تعداد 78 کد باز، 4 کد محوری و یک کد انتخابی استخراج شد.از ویزگی های استخراج شده تعداد 10 ویژگی عنصر هدف ، تعداد 8 ویژگی عنصر محتوی ، تعداد 7 ویژگی عنصر روش و تعداد 5 55 درصد کل / ویژگی عنصر ارزشیابی از تناسب و اعتبار لازم برخو ردار بودند و این تعداد مؤلفهها روی هم 084 واریانس متغیرها را تبیین کردند. نتایج این پژوهش می تواند چارچوب و راهنمای عمل نظام مند در زمینه تدوین اهداف، تولید محتوی، روش های آموزش و شیوه ارزشیابی فعالیت های یادگیری مراکز پیش دبستان فراهم سازد.
