زمینه و هدف: با توجه به اهمیتی که تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی دارد. این پژوهش به دنبال مرور معیارهای ارزشیابی تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی و ارائه پیشنهاد لازم جهت ارزشیابی از تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی شد. « روش بررسی: این مطالعه از جنبه نظری یک مرورسیستماتیک، با استفاده از کلیدواژههای integration» ، «Evaluation» ، «Information and Communcation Technology» ، «Medical Education و » curriculum در پایگاههای لاتین » Ovid Science direct, PubMed و کلید واژههای فارسی مشابه در پایگاه SID, Iranmedex, Normagez, Magiran , با استفاده از موتورهای جستجوگر یاهو و گوگل در بازه زمانی 2001 تا 2013 انجام شد. پس از بررسی با استفاده از معیارهای ورود از بین 151 مقاله یافت شده، تعداد 22 مقاله متناسب با عنوان پژوهش، اهداف پژوهش و بازه زمانی مشخصشده، انتخاب و به روش سنتز پژوهی تحلیل گردید. یافتهها: یافتهها نشان داد معیارهای پشتیبانی، مواد و منابع آموزشی، مدرس، دانشجو و ارزشیابی بهعنوان معیارهای ارزشیابی تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات شناخته شدند. برای معرف معیار ارزشیابی مدرس )دانش، مهارت و تواناییهای فناوری( معرف معیار ارزشیابی دانشجو )تعامل، مهارت فناوری و تولید محتوی الکترونیکی(، معرف معیار ارزشیابی پشتیبانی )برنامهریزی، فرهنگسازی و آموزش منابع انسانی(، در معرف معیار ارزشیابی مواد و منابع یادگیری )منابع سختافزاری، نرمافزاری و محتوی الکترونیکی( و معرف معیار ارزشیابی ارزشیابی )بازخورد الکترونیکی، ارزشیابی الکترونیکی و کارپوشه الکترونیکی( استخراج شد. نتیجهگیری: بهطورکلی معیارهای ارزشیابی تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات میتواند چارچوب ارزشمندی برای مسئولان نظام آموزش عالی و مدیران فراهم آورد تا با بهره گیری از این الگوی ارزشیابی، زمینه بهبود و ارتقاء کیفیت برخی از جنبههای نسبتاً مطلوب ارزشیابی و رفع موانع استفاده از فناوریها در برنامه درسی گامهای اساسی برداشته شود.
