این تحقیق با هدف بررسی میزان تاکید برنامه درسی دوره اول متوسطه برهویت خودشرح حا ل نویسی انجام شد که از نظر نحوه اجراء توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان پایه اول و دوم متوسطه همدان در سال تحصیلی 96-95 می باشد حجم جامعه 781نفر تعیین گردیده است و به روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی و براساس جدول مورگان و کرجسی 256 نفر انتخاب شده اند. ابتدا بر اساس اسناد مرتبط با هویت خودشرح حال نویسی بررسی و مورد تحلیل قرار گرفت و 19 مفهموم پایه کشف و براساس آن 5 مفهموم سازمان دهنده برای هویت خود شرح حال نویسی به عنوان مضمون فراگیر استخراج شد که شامل تخیل ، تجربه زیسته ، خودتعریفی ، خودتنظیمی و معماری خود بوده است. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با 34 گویه بوده است که روایی وپایایی آن تایید شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های tتک گروهی استفاده شده است . نتایج آزمون t تک گروهی نشان داد که میزان هویت خودشرح حال نویسی برنامه درسی در همه مولفه ها در سطح متوسط بوده است .
