هدف: نظام های آموزشی جهان و ازجمله کشور ما با چالش ها و مسائل نوینی همراه است. یکی از این چالش ها، چالش مربوط به بحث تفکیک جنسیت یا آموزش تک جنسیتی است. هدف این پژوهش بررسی ضرورت، مبانی فیزیولوژی، زیست شناختی و جامعه شناختی تفکیک جنسیت در آموزش است. روش: روش تحقیق توصیفی- تحلیلی است. یافته ها: طرفداران آموزش تک جنسیتی معتقدند بر اساس مبانی فیزیولوژی، زیست شناختی و جامعه شناسی باید در آموزش تفکیک جنسیت صورت گیرد و در این راستا به تفاوت های دختران و پسران در زمینه های مختلف اشاره می کنند؛ و مهم ترین دلایل آن را تقویت خود پنداره ی تحصیلی، سبک نوشتار متفاوت و نابرابر دختران و پسران، تفاوت در ماهیت مشارکت، تفاوت در حس تعلق و دلبستگی تحصیلی، اهمیت وابستگی برای دختران، اهمیت رقابت برای پسران و خودآگاهی بدنی بیشتر دختران بیان می کنند. نتایج: هر یک از حامیان این دو رویکرد تک جنسیتی و مختلط برای دفاع از موضع خود دلایلی رقیب ارائه می کنند. تصمیم سازی در این خصوص وامدار علل و عوامل مختلفی است و بنابر این این موضوع به عنوان یک چالش نیازمند پژوهش و بررسی های مختلف است.
