هدف اصلی این پژوهش شناسایی ویژگی های عناصر اساسی برنامه درسی از منظر تئوری تنوع بود. به این منظور از روش تحقیق سندکاوی استفاده شد. جامعه آماری عبارت بود ازکلیه کتاب ها، منابع، مقالات و سایت ها، که به بررسی ویژگی های عناصر برنامه درسی از منظر تئوری تنوع پرداخته بودند. نمونه آماری عبارت بود از کلیه کتاب ها، مقالات و سایت های در دسترس محقق که به بررسی ویژگی های عناصر اساسی برنامه درسی از منظر تئوری تنوع پرداخته بودند. ابزار جمع آوری اطلاعات فیش های تحقیقاتی بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش توصیفی-تحلیلی استفاده شد. نتایج نشان داد از منظر تئوری تنوع ویژگی اهداف برنامه درسی تنوع در هدف یادگیری، تأکید بر جنبه های مهم اهداف، تأکید بر روش های متمایز تفکر، تأکید بر هم زمانی رخداد و تأکید بر اهداف کاربردی بود. روش های آموزش از منظر تئوری تنوع روش آموزش مشارکتی و تعاملی، روش پروژه ای، روش تشخیص، استفاده از الگوی مقایسه و تضاد، تعمیم، تفکیک و ترکیب بود. ویژگی محتوای برنامه درسی پرورش مهارت تفکر انتقادی، مهارت خودتنظیمی، مهارت حل مسئله و مهارت ساخت معنا و قلمروهای معنایی بود و ارزشیابی مورد تأکید تئوری تنوع ارزشیابی فرایندی، مستمر، سنجش عملکردی، خودارزیابی و ارزشیابی زمینه-ای بود.
