باور به دنیای عادلانه و عدالت آموزشی می تواند فرسودگی تحصیلی دانشجویان را تحت تاثیر قرار دهد و موجب کاهش فرسودگی آن ها شود. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجویان براساس باور به دنیای عادلانه و ناعادلانه و عدالت آموزشی در دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصلی1396- 1397انجام شد.روش پژوهش توصیفی همبستگی از نوع رگرسیون چند متغیره است.جامعه آماری این مطالعه را،کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه بوعلی سینا همدان تشکیل می دادند که براساس روش نمونه گیری خوشه ایی چند مرحله ایی و طبقه ایی نسبتی چهار دانشکده انتخاب و به طور تصادفی500 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند.ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو(شامل 15گویه) پرسشنامه باور به دنیای عادلانه و ناعادلانه داگلاس و ساتون(شامل27گویه) و پرسشنامه عدالت آموزشی گل پرور(شامل14گویه)بود. برای تحلیل داده ها از رگرسیون چند متغیره استفاده شد.نتایج نشان داد که بین باور به دنیای عادلانه و عدالت آموزشی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان رابطه منفی و معناداری وجود دارد در کل نتایج نشان داد که باور به دنیای عادلانه و ناعادلانه و عدالت آموزشی در بروز فرسودگی تحصیلی نقش مهمی ایفا می کنند.درنتیجه با تقویت باور به دنیای عادلانه و عدالت آموزشی زمینه برای بهبود عملکرد دانشجویان و کاهش فرسودگی فراهم می شود.
