محمدرضا یوسف زاده چوسری

هدف تحقیق حاضر بررسی مبانی فلسفی آموزش حقوق کودک در دوره ابتدایی به منظور ارائه یک چارچوب مفهومی است. این پژوهش از لحاظ هدف و ماهیت از نوع تحقیقات کاربردی است. به لحاظ روشی آمیخته (ترکیبی) و از نوع اکتشافی است. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل شش جامعه آماری: 1- کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر خرم آباد که تعداد آنها 1208 نفر است. 2- کتاب های درسی سال سوم، چهارم، پنجم و ششم دوره ابتدایی شامل کتاب های هدیه های آسمانی، فارسی، مطالعات اجتماعی و قرآن (16 جلد) که توسط دفتر برنامه ریزی و تألیف کتب درسی در سال 1394 تألیف و چاپ شده است، 3- اهداف مصوب کتاب های درسی سال سوم، چهارم، پنجم و ششم دوره ابتدایی شامل کتاب های هدیه های آسمانی، فارسی، مطالعات اجتماعی و قرآن، 4- راهنمای معلم کتاب های درسی سال سوم، چهارم، پنجم و ششم دوره ابتدایی شامل کتاب های هدیه های آسمانی، فارسی، مطالعات اجتماعی و قرآن و 5- سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و 6- اعضای هیأت علمی گروه های حقوق و علوم تربیتی (فلسفه تعلیم و تربیت، برنامه ریزی درسی) دانشگاه های استان لرستان که تعداد آنها 20 نفر می باشد. در این پژوهش حجم نمونه معلمان با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی و جدول کرجسی و مورگان 291 نفر برآورد گردید. روش نمونه گیری پژوهش حاضر برای برنامه درسی دوره ابتدایی (کتاب درسی و راهنمای معلم) تصادقی ساده است، به طوری که بر اساس نمونه گیری و همچنین حجم زیاد کتاب های درسی و راهنماهای آن از سه بخش ابتدایی، میانی و پایانی (از هر بخش 10%) به عنوان نمونه انتخاب گردید. به دلیل محدودیت جامعه های آماری اهداف مصوب و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از نمونه گیری خودداری گردید بنابراین جامعه با نمونه آماری برابر است. همچنین نمونه مورد نظر از جامعه اعضای هیأت علمی با روش نمونه گیری هدفمند و معیار کفایت نمونه اشباع نظری تعداد 20 است. ابزار جمع آوری اطلاعات، مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته و چک لیست بوده است. برای تعیین روایی مصاحبه و پرسشنامه و چک لیست از روایی محتوا و برای برآورد پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. در این تحقیق جهت تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کمی از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین) و نیز در سطح آمار استنباطی (آزمون تی تک گروهی مستقل، آزمون آنتروپی شانون) و در بخش کیفی ا