ارزشیابی، معیار سنجش اثربخشی، کارایی و توانمندی برنامه آموزشی براساس ملاک های درونی و بیرونی و الگوهای مختلف به منظور تصمیم سازی بهینه است. هدف این پژوهش ارزشیابی دوره آموزشی کشف جرائم بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری شامل دانشجویان دوره آموزشی کشف جرائم دانشگاه علوم انتظامی امین و فرماندهان و رؤسای مستقیم آن ها در محل کار به تعداد 103 نفر بود . حجم نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری طبق های نسبی و جدول مورگان 80 نفر بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته سنجش واکنش، پرسشنامه خودسنجی سطح رفتار و سنجش سطح رفتار از منظر فرماندهان بر مبنای مدل پاتریک و کارنامه تحصیلی دانشجویان استفاده شد . برای تجزی ه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و آزمون کالموگروف– اسمیرونوف و آزمون تی تک گروهی استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد واکنش دانشجویان نسبت به همه عناصر برنامه آموزشی مورد بررسی خوب بود؛ بالاترین میانگین یادگیری تخصصی مربوط به درس احکام تخصصی و کمترین میانگین مربوط به درس 17 است. بیشترین میزان یادگیری دروس / پزشکی قانونی است و به طور کلی، میانگین دروس تخصصی 82 عمومی مربوط به درس نگارش انتظامی و کمترین میزان یادگیری مربوط به درس آشنایی با بمب ها و تله های 17 بود. از دیدگاه دانشجویان و فرماندهان، سطح رفتار / انفجاری است و درمجموع، میانگین یادگیری 47 شرکت کنندگان بالاتر از متوسط بود که ارتقای سطح کیفی و اثربخشی آموزش ها، مستلزم سنجش عناصر مختلف برنامه درسی و آموزشی و سطوح مختلف یادگیری افراد براساس الگوی مناسب است.
