در شرایط فعلی که فشار روزافزونی بر جهانی شدن در ابعااد متللاف از جملاه تعلا ت و ترب اد وجاود دارد، توجاه باه ارزشها و هنجارهای داخلی و بومی یک جامعه در برنامههای درسی به عنوان یکی از کارکردهای مهت برناماه درسای به عنوان عامل و ابزاری جهاد کماک باه » فنون و روش های آینده پژوهی « باید مورد توجه قرار گ رد. در مقاله حاضر تحقق بومیسازی برنامههای درسی در نظر گرفله شده اسد. از آنجا که هدف آماوزش ترسا ت آیناده مطلاو بارای جامعه و توسعه پایدار اسد و ن ز آیندهپژوهی بهرهگ ری از ابزارهای علمی به منظور ترس ت چشتاندازهایی ملناسب باا ارزشهای حاکت بر جامعه و برنامهریزی برای ن ل به جامعه مطلو اسد، فرض بر این اسد که امکان بهاره گ اری از روش های آیندهپژوهی جهد تحقق مطلو بومیسازی برنامههای درسی وجود دارد؛ بنابراین پرسش اصلی پاژوهش حاضر این اسد که چگونه و از کدام یک از تکن کهای آیندهپژوهی میتوان جهد تحقق باومی ساازی برناماه هاای درسی بهره گرفد؟ پاژوهش از ناوپ پاژوهش هاای ماروری و باا روش توصا ی - تحل لای و باه کاارگ ری مطالعاا کلابتانهای و منابع الکلرون کی انجام شده اسد. بر اساس یافلههای پژوهش از م ان مجموپ تکن ک آیناده پژوها ی، از ه د تکن ک )دیدهبانی، دل ی، سناریوسازی، مشاوره، تحل ل تاریتی، تحل ل روند و چشتاناداز یاا تج(اتی مای تاوان برای تحقق بومیسازی برنامههای درسی به نحو اح(ن بهره گرفد
