فرهنگ از جمله مهم ترین عوامل تأثیرگذار بر برنامه درسی در سطوح مختلف آن است. هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی رابطه بین سنتهای فرهنگ ملی و آیین تعلیم و تربیت (پداگوژی) معلمان در سه کشور انگلیس، فرانسه و آلمان می باشد. پژوهش از نوع پژوهشهای مروری و با روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که در انگلیس معلمان در روند و فرایند آموزش بیشتر بر فرهنگ فردگرایی تأکید دارند؛ به عبارت دیگر بیشتر بر فعالیت های فردی دانشآموزان تأکید میشود. در مقابل در کشورهای فرانسه و آلمان بر فرهنگ جمعگرایی تأکید شده و سعی میشود یادگیری به شیوه گروهی باشد. در فرانسه آموزش معلمان، منعکسکننده دیدگاههای فرهنگی برابری طلبانه است. در آلمان نیز معلمان بیشتر از فرهنگ محاورهای استفاده میکنند و سعی میکنند کل کلاس را در فرایند یاددهی یادگیری درگیر کنند.
