پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر درس پژوهی بر رشد حرفه ای معلمان پایه ششم منطقه قهاوند صورت گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی معلمان پایه ی ششم ابتدایی منطقه ی قهاوند که تعداد آن ها 35 نفر است که به تفکیک20 نفر زن و 15 نفر مرد هستند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان، تعداد 30 نفر به تفکیک 15 نفرازمعلمان آموزش دیده و 15 نفرازمعلمان آموزش ندیده بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته سنجش رشد حرفه ای معلمان مبتنی برمعیارهای مؤسسه تربیت حرفه ای استرالیا (2010) استفاده شده است. برای سنجش روایی ابزار، از روایی محتوایی استفاده شده است و روایی ابزار از دیدگاه صاحب نظران قابل قبول گزارش شده است. برای سنجش پایایی از روش آلفای کرانباخ استفاده شده است و میزان پایایی آن 89/0 محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، جدول، نمودار و آزمون نرمال بودن توزیع داده ها کولموگروف - اسمیرنوف و آزمون آمار استنباطیt مستقل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین میزان رشد حرفه ای معلمان شرکت کننده در دوره درس پژوهی با معلمانی که در دوره درس پژوهی شرکت نکرده بودند، تفاوت وجود داشت و این تفاوت در مؤلفه های میزان یادگیری مداوم، میل به پیشرفت، اندیشیدن به رشد خود و همکاران و پاسخگویی متعهدانه معنی دار بود، اما میزان خود انگیختگی معنی دار نبود.
