هدف این پژوهش " بررسی رابطه بین هوش فضایی با خودکارآمدی معلمان" بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش عبارت از کلیه ی معلمان دوره ی دوم متوسطه ناحیه دو شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 94-1393 هستند که تعداد آنها 717 نفربه تفکیک 236 نفر مرد و 481 نفر زن بوده است. با استفاده از شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی و جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان، نمونه ای با حجم 248 نفر به تفکیک 82 نفر مرد و 166 نفر زن انتخاب و مورد مطالعه قرارگرفتند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه استاندارد سنجش خودکارآمدی و پرسشنامه محقق ساخته سنجش هوش فضایی بود که روایی آنها با استفاده از روش روایی محتوایی مورد تأیید متخصصان قرار گرفت و برای سنجش پایایی، از روش آلفای کرونباخ، استفاده شد و پایایی آنها به ترتیب 81% و 75% به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل جداول، نمودار، فراوانی، درصد و میانگین و آمار استنباطی شامل آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین چرخش ذهنی، تجسم و طراحی های ذهنی با خودکارآمدی معلمان، رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و بین تخمین و نمادها و سمبل های گرافیکی با خودکارآمدی معلمان رابطه معنی داری وجود ندارد. همچنین به طور کلی یافته ها نشان داد که بین هوش فضایی با خودکارآمدی معلمان دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.
