محمدرضا یوسف زاده چوسری

‫ﻫﺪف از اﻧﺠﺎم اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش از ﻃﺮﯾﻖ ﺣﻞ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺑﺮ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﭘﺬﯾﺮی ﺳﺒﮏ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ‬ ‫زﻣﯿﻨﻪ ﺑﻪ ﻣﺴﺘﻘﻞ از زﻣﯿﻨﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﺑﻮد. روش ﺗﺤﻘﯿﻖ آزﻣﺎﯾﺸﯽ، ﺑﺎ ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن و ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻮد.‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری ﮐﻠﯿﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﻫﻤﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﺳﺎل اول ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﭘﺴﺮ و دﺧﺘﺮ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻫﻠﯿﻼن اﺳﺘﺎن اﯾﻼم در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‬ ‫3931-2931 و روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮی ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺧﻮﺷﻪ ای ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ ای ﺑﻮد. ﻧﻤﻮﻧﻪ در ﭼﻬﺎر ﮔﺮوه 02 ﻧﻔﺮی)دو ﮔﺮوه‬ ‫آزﻣﺎﯾﺶ و و دو ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل( ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. اﺑﺰار ﭘﮋوﻫﺶ، آزﻣﻮن ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﭘﻨﻬﺎن وﯾﺘﮑﯿﻦ، اوﻟﺘﻤﻦ و راﺳﮑﯿﻦ)1791( ﺑﻮد و‬ ‫ﻣﺪاﺧﻠﻪ آزﻣﺎﯾﺸﯽ ﺑﺮای ﻫﺮ ﮐﺪام از ﮔﺮوهﻫﺎی آزﻣﺎﯾﺶ ﻃﯽ 01 اﺟﺮا ﺷﺪ و ﭘﺲ از اﺗﻤﺎم ﺟﻠﺴﻪ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷﯽ از ﻫﺮ ﭼﻬﺎر‬ ‫ﮔﺮوه ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آﻣﺪ. دادهﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ دوراﻫﻪ و ﺗﯽ ﻫﻤﺒﺴﺘﻪ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪﻧﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن‬ ‫داد ﮐﻪ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش از ﻃﺮﯾﻖ ﺣﻞ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﭘﺬﯾﺮی ﺳﺒﮏ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ زﻣﯿﻨﻪ ﺑﻪ ﻣﺴﺘﻘﻞ از زﻣﯿﻨﻪداﻧﺶآﻣﻮزان دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ ﻣﯽﺷﻮد.