کاربرد هوشمندانه‌ی داستان می‌تواند تأثیرگذارتر از سایر ابزارهای آموزشی باشد. کودک به واسطه‌ی خواندن داستان، جایگزینی مناسب برای افزایش قوه‌ی تخیل خود پیدا کرده و در ضمیر ناخودآگاه خود به فرصتی برای خودآگاهی و شناخت محیط پیرامون دست می یابد. در پژوهش پیش رو، عناصر مهم داستان چتری با پروانه‌های سفید از فرهاد حسن زاده مورد بحث قرار گرفته است، پیرنگ از چهار خرده روایت تشکیل شده است، شخصیت‌ها، همگی تک بعدی و ایستا هستند، درون مایه آن مسائل اخلاقی و اجتماعی و آداب و رسوم بوده و نویسنده با استفاده از فضاسازی مناسب با حال و هوای قصه، و آمیختن نمادها با تصاویر کتاب، صحنه را به خوبی آراسته است. داستان از ابتدا تا انتها از زاویه‌ی دید دانای کل تعریف می‌شود، فضای تاریک و پرتنش اوایل قصه، در انتها، جای خود را به آرامش و سکون و روشنی می‌دهد و نویدبخش پایانی خوش برای کودکان است. در داستان‌های تصویری کودکان، مخاطب به صورت توأمان درگیر دو رسانه‌ی بصری و زبانی شده که چرخش تمرکز وی را از متن به تصویر و بالعکس در پی خواهد داشت. پری نودلمن کارکردی شش گانه را به منظور چگونگی انتقال مفاهیم متن و تصویر به مخاطب متصور شده است در گونه‌ی اول و دوم تصویر اطلاعات متن را تأیید می‌کند و در گونه‌ی سوم تا ششم اطلاعاتی توسط تصویر بر متن افزوده می‌شود. و در غیر اینصورت در انتقال مفاهیم نارساست. در این پژوهش، علاوه بر بیان ارتباط عناصر متن با تک تک تصاویر، میزان تأثیرگذاری و برآیند نفوذ هریک از این کارکردها را بیان کرده‌ایم.
