محمود تعجبی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک رهبری هوشمند و خودکارآمدی شغلی با رفتارکارآفرینانه دبیران مدارس دخترانه دوره دوم متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی 1403_1402 انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دبیران مدارس دخترانه دوره دوم متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی 1403_1402 به تعداد 680 نفر (370 نفر دبیران زن ناحیه 1 و 310 نفر دبیران زن ناحیه 2) بود. حجم نمونه براساس جدول کرجسی و مورگان 248 نفر (135 نفر دبیران زن ناحیه 1 و 113 نفر دبیران زن ناحیه 2) برآورد گردید و اعضای نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. در این پژوهش برای گردآوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه های رهبری هوشمند سیدان مانلاکا (2002)، خودکارآمدی شغلی ریگز و نایت (1994)، رفتارکارآفرینانه زامپتاکیس و موستاکیس (2007) استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه ها توسط استاد راهنما مورد تایید قرار گرفت، پایایی ابزار ها نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ برای سبک رهبری هوشمند،خودکارآمدی شغلی و رفتارکارآفرینانه به ترتیب؛ 88/0، 83/0 و 82/0 محاسبه گردید و مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش، از روش آمار توصیفی مانند: (فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، جداول و نمودار) و نیز از روش آمار استنباطی مانند: (آزمون کولموگروف- اسمیرنوف، آزمون تی تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام) استفاده شد. تجزیه و تحلیل آماری نیز با استفاده از برنامه SPSS نسخه 16 انجام گرفت. نتایج آزمون تی تک گروهی حاکی از آن بود که از نظر دبیران مدارس دخترانه دوره دوم متوسطه شهر همدان وضعیت استفاده از سبک رهبری هوشمند توسط مدیران، خودکارآمدی شغلی و رفتارکارآفرینانه دبیران بالاتر از حد متوسط (3) است. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد: 1. سبک رهبری هوشمند با رفتاکارآفرینانه دبیران مدارس دخترانه دوره دوم متوسطه شهر همدان رابطه مثبت و معناداری دارد 2. خودکارآمدی شغلی با رفتارکارآفرینانه دبیران مدارس دخترانه دوره دوم متوسطه شهر همدان رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام حاکی از آن بود که از میان ابعاد سبک رهبری هوشمند، بعد معنوی و هیجانی توان پیش بینی رفتارکارآفرینانه دبیران را دارند، و از میان مولفه های خودکارآمدی شغلی، مؤلفه‌های انتظار پیامدهای جمعی و انتظار پیامدهای فردی توان پیش‌بینی رفتارکارآفرینانه دبیران را دارند.