محمود تعجبی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه سبک رهبری تحول آفرین با رفتار نوآورانه و انگیزش شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی1402_1401 بود. روش پژوهش توصیفی از نوع هم بستگی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 1402_1401 به تعداد 1786 نفر (1293 نفر زن و 493 نفر مرد) بود که براساس جدول کرجسی و مورگان تعداد نمونه شامل 298 نفر آزمودنی انتخاب شد.نمونه گیری با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انجام شد. جهت گردآوری داده ها از سه پرسشنامه رهبری تحول آفرین باس و لیو(2000)،رفتار نوآورانه کانتر(1988)،انگیزش شغلی هاکمن و اولدهام(1976) استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تأیید استاد راهنما قرار گرفت. پایایی ابزار پژوهش با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ95٪ برای پرسشنامه رهبری تحول آفرین 94٪ برای پرسشنامه رفتار نوآورانه 94٪ برای پرسشنامه انگیزش شغلی محاسبه گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل (جدول، نمودار، فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و نیز از روش های آمار استنباطی( آزمون کالموگروف اسمیرونوف، آزمون تی تک گروهی، ضریب هم بستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه) استفاده شد. نتایج نشان داد وضعیت استفاده از سبک رهبری تحول آفرین توسط مدیران، رفتار نوآورانه و انگیزش شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر اراک بالاتر از حد متوسط است. نتایج هم بستگی پیرسون نشان داد که بین رهبری تحول آفرین با رفتار نوآورانه و انگیزش شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه در این پژوهش نشان داد که از بین مؤلفه های سبک رهبری تحول آفرین، انگیزش الهام بخش بیشترین تأثیر را بر رفتار نوآورانه معلمان دارد و از بین مؤلفه های سبک رهبری تحول آفرین، انگیزش الهام بخش بیشترین تأثیر را بر انگیزش شغلی معلمان دارند