هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه رهبری فرهنگی با توسعه حرفه ای و شادکامی اجتماعی دبیران مدارس دوره دوم متوسطه دخترانه شهر همدان در سال تحصیلی1401- 1400بود.جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس دوره دوم متوسطه دخترانه شهر همدان به تعداد1229نفر )همگی زن( بود. حجم نمونه براساس جدول کرجسی و مورگان 291نفر برآورد گردید. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل پرسشنامه رهبری فرهنگی(فرهنگ مدار) وظیفه دمیرچی(1394)،پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان کنتاکی(1994)و پرسشنامه شادکامی اجتماعی آکسفورد ولوو(1990) بو د. برای تعیین روایی پرسشنامه ها،از روش روایی محتوایی استفاده شد. جهت بررسی پایایی سه پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. ضریب پایایی محاسبه شده برای سه پرسشنامه رهبری فرهنگی، توسعه حرفه ای و شادکامی اجتماعی به ترتیب؛987/.، 948/. و 987/. برآورد گردید. به منظور تجزیه و تحلیل آماری داده های پژوهش به روش آمارتوصیفی و استنباطی از آزمون tتک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد که از دیدگاه معلمان میانگین استفاده از رهبری فرهنگی معلمان مدارس دوره دوم متوسطه دخترانه شهر همدان بالاتر از(3) بود و توسعه حرفه ای در همه مؤلفه به جز (مؤلفه های سنجش و برقراری ارتباط ) از میانگین آماری (3) بالاتر است و متغیر شادکامی اجتماعی در حد متوسط میانگین (3) بود و در وضع نسبتاً مطلوبی قرار داشت. نتایج همبستگی پیرسون نشان دادکه بین مولفه های رهبری فرهنگی با توسعه حرفه ای و شادکامی اجتماعی رابطه مثبت و معناداری برقرار نبود.و همچنین نتایج نشان داد که بین مؤلفه های رهبری فرهنگی شامل: تعلق سازمانی، عقل گرایی، تعهد مداری، کارمند مداری،توانایی و هوش فرهنگی، قدرت پیش بینی توسعه حرفه ای را دارند و از بین مؤلفه های رهبری فرهنگی، بصیرت سازمانی و کارمند مداری توانایی پیش بینی شادکامی اجتماعی را دارند.
